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山东省普通高中生物教学实施意见(试行)
[来源:山东省教育厅 | 作者:原创 | 日期:2011年11月11日 | 浏览60970 次] 字体:[ ]

根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》(鲁教基字〔200821号,以下简称《指导意见》)等文件精神,结合全省普通高中生物学科教学实际,制定本实施意见。

一、课程理念

《课程标准》最突出的特点是课程理念的变化,它为课程实施指明了方向,作为新课程的实施者,必须认真学习,不断加深理解,并贯彻在教学实践的每一个环节之中。

1. 提高生物科学素养是课程标准实施的核心任务。生物科学素养反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。学生通过学习生物课程,要在科学态度和科学的世界观、科学探究方法与技能、生物学基础知识与技能等方面得到全面发展。

2. 高中生物课程要面向全体学生,赋予所有学生同等的学习生物科学的机会,使所有的学生在原有基础上都有所发展与提高。教学中要尊重学生个性,促进学生的个性发展;教学内容的选择要多样化,满足不同层次学生的需求;要公正地评价学生,促进全体学生健康发展。

3. 倡导探究性学习,促进学生学习方式的转变。科学探究既是科学课程的基本要求,更是构成学生科学素养的重要方面,学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取知识,学会科学的思维方式,学会科学的方法和技能,从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中要帮助学生开展自主学习、探究学习和合作学习。

4. 注重与现实生活的联系,做到“学以致用”。生物学教育应该涉及对学生有用的、有实际应用价值的内容,关注“科学-技术-社会(STS)”。其内容包括:与解决实际问题密切相关的核心概念;与公众讨论和决策密切相关的生物学原理和方法;帮助学生了解相关职业和学习方向的内容等。

二、课程设置

(一)高中生物课程设置思路

高中生物课程以必修模块和选修模块的结构形式呈现。必修模块是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果运用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的,有助于拓展学生的生物科技视野、增进他们对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。

(二)高中生物课程设置及要求

时间

 

项目

高一

高二

高三

上学期

下学期

上学期

下学期

上学期

下学期

顺序、内容

生物1

生物2或生物3

生物3或生物2

开设2个选修模块

开设1个选修模块

开设部分选修模块复习备考

周学时

2

2

2

2

4

 

总学时

36

36

36

36

36

 

学分

2

2

2

2

2

 

说明:

1)本课程设置方案是对所有普通高中学校的基本要求。必修课程所有学生必须修习,选修课程由学生自主选择修习。

2)生物必修6学分,可通过高一学年和高二第一学期的修习获得。具有理科倾向的学生可通过修习选修13获得4学分;具有文科倾向的学生可通过修习选修2获得2学分。
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